Развитие стиля научного познания мира и человека приводит к изменению в формах и средствах обучения. А значит и обучающие технологии должны соответствовать содержанию и требованиям изменяющихся педагогических парадигм.

Главной особенностью обучения в античном мире была его индивидуальность. Детерминистский тип научной рациональности и вместе с ним античная педагогическая парадигма продолжали свое развитие в эпоху средневековья. Альтернативой новой педагогической парадигме выступал все тот же античный образец, который помог родиться целому семейству “титанов человеческой мысли”.

Однако классно-урочная система не может обеспечить той массовости обучения, которой требует наше время. Безусловной её альтернативой является дистанционное обучение, получившее большое распространение во всем мире в последние годы. При большом количестве его форм наиболее конструктивной можно считать ту, которая при всей своей массовости и продуктивности возвращается к индивидуально-контактной системе обучения, но уже с новым качеством. Таковой системой является виртуально-тренинговое обучение, применяемое в Современном Гуманитарном Университете. В её основе лежит модульный подход.

Модульный подход можно рассмотреть на примере образовательной технологии “Корона”, которая была разработана совместно американскими и европейскими специалистами. Основной учебно-методической единицей “Короны” является – юнита – комплексный дидактический блок изучаемой дисциплины. Любая учебная дисциплина разделяется на юниты, которые рассчитаны на изучение отдельного предмета в течение 45 академических часов (по 40 мин) или 5 учебных дней.

В зависимости от содержания учебной дисциплины применяются различные средства обучения. Их сочетание для каждого модуля составляет нормокомплект. Каждый нормокомплект включает в себя следующие, последовательно сменяющие друг друга, приемы (дидактические формы):

1. Обзорное обучение.
2. Индивидуальное глоссарное обучение (от лат. glossarium – словарь терминов).
3. Алгоритмическое освоение умений.
4. Развивающий тренинг.
5. Контроль знаний.

Описанные технологические приемы как дидактические формы виртуально-тренинговой системы обеспечиваются целой совокупностью педагогических средств и методов обучения, каждый из которых имеет конкретное предназначение.

Таким образом, описанная виртуально-тренинговая система в своих технологических приемах и совокупности дидактических методов и средств реализует основные требования современного взгляда на содержание обучающего процесса. Она позволяет трансформировать классно-урочную систему (без потери продуктивности обучения и контроля за ходом учебного процесса) и перейти от группового к индивидуальному вариативному обучению. Кроме того, данная технология может использоваться при различных формах обучения: как очно-дневного, так и вечернего и заочного.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса