В работе представлены результаты анализа информационной подготовки студентов технического колледжа, выполненного на основе системно-структурного подхода. Обучение информационным технологиям в техническом колледже состоит из трех этапов:

• базовый курс обучения, включающий в себя два уровня, соответствующих школьному базовому обучению и начальному базовому обучению в Вузе;
• базовое обще профессиональное обучение;
• специальное профессиональное обучение.

Первый этап соответствует инвариантной составляющей базового обучения, в то время как два последних являются вариантными составляющими обучения, поскольку зависят от требований целевой подготовки выпускника колледжа. Отличительной особенностью базового обучения в колледже от аналогичного обучения в системе “школа-ВУЗ” является возможность проведения базового обучения с единых позиций и требований, что, по нашему мнению, значительно увеличивает эффективность учебного процесса.

Другим важным обстоятельством, существенно увеличивающим эффективность учебного процесса, является применение компьютерных обучающих программ. В работе представлена оценка параметров обучения студентов для каждого раздела компьютерного курса обучения программированию на языке Паскаль. Оценка параметров обучения выполнена в соответствии с биологической закономерностью обучения [1,2] с использованием метода “наименьших квадратов”: y(n) = 1-exp[-m *(n-n₀)] = 1-exp[-m ₁*(t-t₀)] = Y(t). Связь между числом попыток обучения (n) и временем обучения (t) может быть осуществлена при помощи соотношения: t=nt , где t - среднее время реализации попытки обучения; m ; n₀ – постоянные величины.

Литература:

1. Кузнецов В.В., Кузнецова О.В. - Биологические закономерности процесса обучения. - "Вести", Белорусский гос. педагогический университет, Минск, № 4, 1995, с. 18-26.
2. Кузнецов В.В., Кузнецова О.В., Бакушин А.А. – Формирование учебного процесса на основе биологических закономерностей обучения.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса