В отличие от национальных языков, где “наука о языке не всегда имеет возможность извлечь из живой речи управляющие ею правила [1]”, в эсперанто сначала были созданы правила, а потом сложилось их употребление. Именно особенности грамматического строя эсперанто являются причиной специфического подхода к преподаванию этого языка.

Например, определение рода существительных в немецком, французском, русском языках сопряжено для изучающих с определенными трудностями, которые не возникают при овладении эсперанто, в котором категория рода имеет логическое решение: мужской и женский род может быть только у одушевленных существительных, причем существует только одна модель для образования женского рода – инфикс –in- (patro – отец, patrino – мать). Т.о. овладение грамматическим материалом бывает более осознанным, а словарь-минимум корней сокращается в 5-10 раз по сравнению с национальными языками.

Такие особенности строя эсперанто делают его дистанционное преподавание действительно эффективным.

В докладе подробно разбирается опыт такого преподавания в странах наибольшего распространения эсперанто (Бразилия <http://www.aleph.com.br/kce/cer.htm>, Великобритания, Венгрия, Китай, Финляндия, Франция <http://myweb.worldnet.net/~mjb/cge/cge.htm>), обсуждаются пути применения этого опыта для развития дистанционного преподавания эсперанто в сети Интернет на русском языке, исходя из особенностей русского языка и реалий русскоязычной части Интернета.

Изучение Эсперанто активизирует языковые способности. Т.к. основные закономерности Эсперанто не затуманены огромным количеством исключений и особых случаев, как в национальных языках, то изучать его гораздо легче; а поскольку языковые закономерности в Эсперанто извлечены из основных европейских языков, то, изучая впоследствии тот же английский, учащиеся чувствуют себе более уверенно.

На основе проведенных исследований автор, аттестованный Российским Союзом Эсперантистов (РоСЭ) преподаватель эсперанто, планирует создание уже в текущем учебном году дистанционных курсов эсперанто. Разработан план таких курсов, предполагающий формирование информационного сайта и собственно курсов с использованием электронной почты.

Литература.

1. Артемов В.А., Психология обучения иностранным языкам, М., 1969.
2. Исаев М.И., Язык эсперанто. М., 1981.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса