За основу курса литературы взята программа альтернативного развития В.И.Тюпы, цель которой - воспитание не потребителя, а создателя культурных ценностей. Ученики, осваивая классическое наследие мировой литературы, создают свои произведения в тех жанрах, которые изучаются в данный момент. В процессе работы по программе возникают проблемы, которые на наш взгляд, можно решить с использованием ресурсов сети Интернет. Какие же проблемы помогает нам разрешить Сеть?

1. Проблема востребованности созданных детьми произведений. С помощью Интернет дети могут публиковать свои произведения на соответствующих серверах (а они, оказывается, есть!).
2. Проблема погружения в культуру изучаемой эпохи. Эта проблема также блистательно решается с использованием ресурсов Сети.

Один из этапов нашей работы - постижение своеобразия жанра японской средневековой литературы - хайку и создание своих произведений в этом жанре.

Прежде всего ребята познакомились с культурным центром "Сибирь-Хоккайдо" и там, с несколькими экспозициями. Далее студенткой Новосибирского государственного университета, отделение востоковедение, были проведены занятия по истории японской культуры. На уроках информационной культуры учащиеся знакомились с произведениями русского художника, работавшего в течение ряда лет в Японии, что не могло не сказаться на его творчестве. Для подобного знакомства были подготовлены соответствующие слайд-фильмы на основе материалов, найденных в сети Интернет. После знакомства с произведениями русского художника детям были показаны гравюры японского художника Хоккусая. В обоих случаях картины обсуждались с точки зрения восточной ментальности, цветовой доминанты, символики.

Как известно, хайку - особый взгляд на мир и от ребят требовалось в трех строках, содержащих всего 17 слогов, передать впечатление от соединения космического и земного. Для дальнейшей подготовки детей к творчеству была проведена беседа, опираясь на соответствущие графические материалы из Сети, о "Саде камней, цветущих добродетелью". Нами в сети был обнаружен сайт "Сад расходящихся хокку", где дети в онлайновом режиме могли "публиковать" свои произведения.

После такой подготовки дети занялись сочинением собственных произведений на уроках литературы и их графической интерпретацией на уроках информационной культуры.

Востребованность работ была организована следующим образом: хаку и их графические интерпретации были отправлены в Посольство Японии в Москве, именно в это время объявившее о первом конкурсе хайку в России. Об этом конкурсе мы также узнали из сети Интернет. Кроме того 12 лучших работ будут опубликованы в Вестнике общества Россия-Япония.

Ближайшие перспективы: подготовка слайд-фильмов об архитектурных памятниках и шедеврах живописи средневековья и эпохи Возрождения. Освоение этой культуры и создание катренов, стансов, сонетов и интерпретации их в графическом редакторе.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса