На сегодня создано достаточное количество ППС, но в большинстве своём они являются поддержкой репродуктивных методик преподавания.

Доклад посвящён рассмотрению уникальных возможностей, заключенных в компьютерном моделировании при реализации одной из продуктивных методик преподавания - "проблемное обучение".

Основные затруднения при использовании проблемного метода заключается в отсутствии необходимого инструментария по созданию проблемных ситуаций.

В докладе рассматривается создание наиболее эффективной проблемной ситуации - "противоречие". Существующее лабораторное оборудование позволяет реализовать единичные ситуации из всего курса физики и то не по основным явлениям и процессам, а по побочным эффектам. Компьютерное моделирование открывает принципиально новые возможности по созданию таких ситуаций. Эти возможности заключаются в моделировании гипотетических закономерностей, которые не подтверждаются дальнейшим исследованием, создавая, таким образом, противоречие. Гипотезы строятся на основе правдоподобия, естественности, очевидности, т.е. на основе повседневного опыта учащихся или опытов, предложенных учителем. Основная задача - подвести учащихся к выдвижению такой гипотезы.

Иллюстрируется данный прием создания проблемной ситуации на примерах изучения тем "Температура" и "Всемирное тяготение", которым автором разработаны соответствующие программы. Доклад с демонстрацией.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса