В Пермской версии начального курса информатики большое внимание уделяется вопросам безмашинной организации и обработки информации. Мы исходим из того, что ребенка надо прежде всего учить ОБРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ, а потом уже - пользоваться конкретными инструментами, каковым является, в частности, компьютер. Курс включает в себя следующие модули: 1) элементы ТРИЗа; 2) информация; 3) словари; 3) организация информации (таблицы, диаграммы, графы и пр.); 4) введение в логику; 5) введение в системологию; 6) принятие решений, учет противоречивых требований.

Весь курс может преподаваться в безмашинном варианте. Однако использование компьютера может облегчить решение некоторых проблем. Прежде всего, это проблема мотивации: ребенку просто интересно работать с ЭВМ. Вторая проблема касается темы "Словари". Это проблема снабжения учеников достаточным количеством словарей, прежде всего многотомных, статьи в которых имеют сложную структуру. Сегодня в

большинстве школьных библиотек таких словарей слишком мало.

Третья проблема относится к теме "Таблицы". Это повышение производительности труда. Методика построения таблиц предлагает на первом этапе провести разметку текста на предмет выявления объектов, свойств, пар объектов и т.п. На втором этапе выявленные объекты располагаются в таблице по определенным правилам. Оба этапа содержат много чисто технической работы. Выполняя ее, компьютер позволяет сосредоточить внимание ребенка на содержательной стороне дела. Оба этапа чреваты ошибками, которые могут запутать ученика. При работе с программой перенос результатов первого этапа в таблицу всегда выполняется безошибочно. Ребенок видит, какая получается таблица и может сам оценить правильность сделанной разметки. Отметим, что использование компьютерных тренажеров призвано дополнить "ручной" тренинг, но не заменить его. Словарный тренажер (автор А.В.Фролов) позволяет ученику найти по индексам на корешке нужный том многотомного словаря, выбрать по верхнем индексу нужный разворот и уже на нем искать заданное слово.

Учитель может заранее сформировать задание на поиск нескольких слов. Программа может сгенерировать для каждого ученика свой вариант задания. Возможна настройка системы: добавка/удаление словарей, корректировка отдельных статей. Надо отметить, что при работе даже с большим словарем ученик сталкивается с ограниченным набором статей.

Поэтому при подключении новой энциклопедии достаточно загрузить несколько десятков статей, оставив от других лишь заголовки. Программа может работать в двух режимах: обучения и проверки. В первом случае она блокирует попытки ученика сделать что-либо неправильно. Во втором ученик может делать, что хочет, но в конце машина сообщит о допущенных им ошибках.

Кроме того, существует набор игр на попадание слова в лексикографический диапазон.

Программа построения таблиц (автор Бурцев А.Л.) предлагает ученику разметить текст, указав в нем объекты, их свойства (названия и значения свойств), пары объектов, свойства пар и т.п. Каждый объект должен быть отнесен к некоторому классу. Программа поддерживает работу с четырьмя типами таблиц (объекты-свойства, объекты-объекты-один, объекты-объекты-много, объекты-свойства-объекты). По выполненной (возможно неполной) разметке система строит таблицу заданного типа. В случае затруднений ученик может посмотреть, как должна выглядеть правильная таблица и сравнить ее с той, которая получается у него.

Особо стоит отметить достаточно высокий "интеллектуальный уровень" программы. Например, она хорошо распознает разные формы одного слова, несмотря на различие окончаний.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса