Схему процесса обучения в 8 –11 кл. с использованием проектной формы можно представить как совокупность четырех пластов деятельности: уроки, кружки и специальные курсы, учебно –исследовательская работа (студентов –учащихся, т.е. УИРС) и домашняя работа. Ее содержание представлено в таблице.

Изучение информатики в 8 – 11 кл. нашей школы – гимназии разбито на два этапа:

I этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ( 8 –9 кл).

Обучение ведется с элементами проекта.

Цели этапа:

1. Освоение обязательного минимума содержания образования по информатике.
2. Формирование представления о методах и средствах решения проблем, возникающих при изучении предмета.
3. Формирование первичных умений постановки задачи и планирования работы с помощью учителя.

Учебные проекты применяются как форма работы по обобщению и систематизации ЗУН по информатике и для демонстрации их применения на практике при решении проблемы из какой –либо предметной области. Итоги своей деятельности дети демонстрируют на заключительной конференции. Здесь же они формируют первичную схему работы над проектом с применением ВТ.

В 9 –ом классе проект может идти как основная учебная деятельность на уроках информатики и совмещаться с изучением разделов "Моделирование" и "Основы алгоритмизации и программирование" или, как в 8 –м классе, использоваться в качестве итоговой работы. В процессе разработки проекта у учащихся формируются навыки коллективной работы над программным комплексом и общие представления об использовании языка программирования для моделирования реальных процессов.

Содержанием внеурочной деятельности учащихся является освоение второго языка программирования и первичное ориентирование в проблеме, выбранной для УИРС внутри предметной области (не обязательно информатики).

II этап – ПРИКЛАДНОЙ (10 – 11кл.)

Проект – основная форма учебного процесса.

Цели этапа:

1. Совершенствование умения самостоятельной работы над учебным проектом.
2. Формирование умения самостоятельного освоения профессиональных пакетов прикладных программ.
3. Применение профессиональных пакетов в работе над учебным проектом.

Изучение содержания предмета (информатики) совмещается с применением приобретенных знаний в работе над учебно –исследовательским проектом. На уроках информатики в первую очередь формируются и совершенствуются умения и навыки планирования, информационно – поисковые, освоения новых программных приложений. Во внеурочную деятельность выносится разработка программ педагогического назначения по заказам учителей –предметников, программная реализация моделей, построенных в различных предметных областях и совершенствование в программировании.

Цели реализуются следующим образом. Учитель – предметник ведет содержательную часть проекта. Он помогает сориентироваться в проблеме и наметить общий план работы над содержанием. Под руководством учителя информатики осуществляется детальное планирование деятельности с учетом применения средств ВТ , освоения и совершенствования навыков работы в различных средах. Во время этой работы у учащихся формируется представление о единстве информационных процессов.

В таблицах представлены основные результаты педагогического эксперимента. Они показывают качество знаний учащихся на подготовительном и основном этапах обучения.

1996 –1997 уч.год. 8 класс.

1997 –1998 уч.год. 9 класс.

1998 –1999 уч.год. 10 класс.

Выводы. Применения учебно–исследовательских проектов обеспечивает более высокое качество знаний учащихся за счет:

1. четкого планирования работы;
2. повышения мотивации при изучении содержания предмета, т.к. получаемые навыки сразу применяются в конкретной работе изначально самостоятельно выбранной ребенком;
3. спирального подхода к формированию к вышеперечисленных умений и приемов работы.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса