Предлагаемая методика преподавания информатики в школе ориентирована, прежде всего, на развитие системного мышления. Она предполагает продуктивную деятельность школьника, в основе которой лежат исследование и творчество.

При этом может быть достигнута не менее важная цель - закрепление знаний и умений, полученных учеником на других школьных предметах.

На первом этапе развития системного мышления надо научить школьника понимать, что же такое объект, как его можно описать, что можно с ним делать, какая может быть создана информационная модель, и какой инструмент можно использовать для исследования модели, а значит и объекта. Прежде всего, необходимо научиться корректно формулировать цель. Затем, задавшись некоей формой представления информации об объекте, отобрать в соответствии с целью наиболее существенную. Предлагается в качестве такой формы использовать таблицу, где приводятся параметры и действия, характеризующие объект. Информация об объекте, представленная в зависимости от поставленной цели совокупностью параметров и действий (информационной моделью), будет служить базой для исследований на компьютере.

Более сложным и неоднозначным этапом формирования системного мышления будет второй этап, где надо научить представлять объект в виде системы более простых объектов, которые находятся во взаимосвязи между собой. Кроме того, надо разъяснить, когда объект можно рассматривать как систему, а когда самостоятельно.

На следующем этапе особое внимание надо уделить моделированию на компьютере. При этом акцент надо поставить на взаимосвязь цели исследования и всей технологии моделирования. При моделировании следует брать задачи из других школьных дисциплин. Тем самым естественным образом будет обеспечено решение одной из часто обсуждаемых педагогических проблем - организация межпредметных связей.

Описанный подход реализован в комплекте учебников “Информатика” под ред. профессора Н.В.Макаровой, выпущенный в издательстве “Питер” (Санкт-Петербург). Это комплект состоит из четырех книг для 6-7, 7-8, 9, 10-11 классов и построен на основе концентрического метода обучения. Содержание каждого последующего учебника является развитием предыдущего. Несмотря на это, методика обучения допускает точки входа в образовательную область информатики с любого уровня. Учитель может конструировать свой предмет, не обязательно строго придерживаясь последовательности тем в учебнике. Можно строить предмет по модульному принципу, т.е. выбирая разделы из разных учебников. Предлагается на уроках информатики осваивать новые программные среды в процессе решения или моделирования задачи из конкретной предметной области.

Литература

1. Информатика. 6-7 класс. / Под ред. проф. Н.В. Макаровой.- СПб: Питер Ком, 1998.
2. Информатика. 7-8 класс. / Под ред. проф. Н.В. Макаровой.- СПб: Питер Ком, 1999.
3. Информатика. 9 класс. / Под ред. проф. Н.В. Макаровой.- СПб: Питер Ком, 1999.
4. Информатика. 10-11 класс. / Под ред. проф. Н.В. Макаровой.- СПб: Питер Ком, 1998.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса