Главной целью учебно – воспитательного процесса в высших учебных заведениях является подготовка специалистов, имеющих фундаментальное, теоретическое, профессионально – ориентированное образование. Реализация этой цели возможна при условии разработки и широкого внедрения новых образовательных технологий. Основным принципом их создания должен быть принцип системности, в соответствии с которым и следует определять цели обучения, его содержание, формы, методы, средства.

Общепринятым является то, что новые интенсивные образовательные технологии включают компьютерные технологии обучения, контроля, тренинга, самоконтроля; технологии дистанционного обучения; выполнение научных исследований и саморазвитие.

На наш взгляд в рамках университетского образования (как классического, так и технического) следует развивать самостоятельную работу студентов, повышать уровень индивидуализации обучения. Особое место в этом процессе отводится обучению работе на персональном компьютере, освоению электронных коммуникаций.

Так, профессиональная деятельность специалиста-математика связана с исследовательской деятельностью в областях, использующих математические методы, математические модели процессов и объектов, информационные технологии, современное программно-информационное обеспечение.

Однако в настоящее время отсутствуют технологические, методические и информационные средства обучения, обеспечивающие в достаточной степени самостоятельную работу студентов, индивидуализацию обучения.

В рамках подготовки студентов специальности 010100 “Математика” в Тамбовском государственном университете им.Г.Р.Державина на физико-математическом факультете, во-первых, полностью реализуется государственный образовательный стандарт, а во-вторых, большое внимание уделяется разработке систем заданий для самостоятельной работы студентов, соответствующего методического и информационного обеспечения.

Подготовка студентов к профессиональному использованию компьютера включает три последовательных этапа.

На первом этапе (1, 2 семестры) студенты изучают основы работы с персональным компьютером (устройство компьютера, программное обеспечение, начальные сведения об операционной системе MS DOS, по работе с программой DOS Navigator); начала информатики; основы алгоритмизации; программирование в среде Turbo Pascal; математическую логику; дискретную математику.

На втором этапе (3-7 семестры) студенты осваивают информационные технологии. Они занимаются программированием решения информационных и математических задач; изучают вопросы архивации информации, защиты от компьютерных вирусов, защиты информации от несанкционированного доступа; осваивают работу в среде Windows, с текстовыми редакторами Лексикон и WinWord, программным обеспечением по обработке графической информации AutoCad, табличным процессором Excel, пакетом Access; приложением PowerPoint, изучают вопросы телекоммуникаций (работа электронной почты, работа в INTERNET). В рамках этого этапа студентам даются основы объектно-ориентированного программирования (в среде TurboPascal и в среде Delphi), элементы искусственного интеллекта (основы программирования на языке Пролог; разработка, создание и функционирование экспертных систем).

На третьем этапе (8, 9 семестры) имеет место освоение специального программного обеспечения, такого как пакеты MatLab, MatCad, Matematica, Systat, Statistica, а также профессиональное использование информационных технологий студентами в различных учебных дисциплинах. Здесь же рассматриваются вопросы математического моделирования, использования информационных технологий в обучении.

Такая непрерывная компьютерная подготовка способствует развитию навыков самостоятельного и постоянного самообразования, позволяет студентам профессионально использовать возможности информационных технологий при работе над дипломными проектами.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса