Известно, что одной из задач обучения является формирование универсального пространства удовлетворения культурно-образовательных потребностей детей на основе развития индивидуальных способностей и преодоления личных ограничений в условиях свободы самореализации.

В современных реалиях наиболее актуальным для большинства людей стало умение пользоваться информационными технологиями: обработка изображений и текстовых документов, работа с электронными таблицами (ЭТ) и презентациями, принципы работы с БД и сетями телекоммуникаций. Именно это входит в задачи обучения. Проникновение компьютеров во все сферы жизни общества убеждает в том, что культура общения с ПК становится частью общей культуры человека. В связи с этим идея использования информационных технологий представляется весьма актуальной.

Трудно назвать другую сферу человеческой деятельности, которая развивалась бы столь стремительно и порождала такое разнообразие подходов к изучению материала, как информатизация и компьютеризация общества. Следует отметить, что существует большое число учебников в нашей предметной области, но нет ни одного, который можно бы было считать за эталон. В связи с этим приходится использовать специальную литературу, неадаптированную для учащихся. Возникает проблема преобразования информации в форму, доступную для понимания учащимися. Для этого разрабатываются методические рекомендации к урокам, как в теоретическом аспекте, так и в практическом.

Поскольку мы живем в век, интенсивно развивающихся информационных технологий одним из основных источников информации является сеть ИНТЕРНЕТ. Есть возможность знакомиться с новинками не только в России, но и за рубежом и применять их с учетом адаптации к возрастной категории, психологическим особенностям учащихся. Кроме того, могут использоваться компьютерные электронные учебники, системы автоматизированного тестирования и др. Для усиления мотивации могут использоваться следующие способы организации деятельности учащихся:

• ведение спецкурсов, например “Практическое введение в INTERNET”);
• использование на уроках обучающих мультимедийных программ;
• выполнение индивидуальных заданий;
• использование на уроках раздаточного материала в виде методических рекомендаций к проведению практических работ.

В основе организации учебно-познавательной деятельности лежит дифференцированный подход к каждому учащемуся.

Для оценки результатов обучения и развития учащихся проводится

• автоматизированное тестирование;
• защита лабораторных работ;
• проведение устных опросов;
• выполнение индивидуальных проектов.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса