В 1996 году в школе №93 появилась новая программа “Компьютерная графика”.

Программа была разработана руководителем информационного компьютерного центра Гурьяновым Алексеем Альбертовичем и преподавателем изобразительного искусства Гурьяновой Ольгой Юрьевной. К ней прилагается пособие для учителей, в которое входят пространственные и цветовые таблицы сделанные на компьютере. Программа рассчитана на проведение бинарных уроков, в которых проходит интеграция информационных технологий и изобразительного искусства.

ОСНОВНОЙ ЦЕЛЬЮ программы является подготовка будущего поколения по компьютерной графике для искусства, науки, образования. Развитие эмоциональной и эстетической отзывчивости на художественный образ. Подразумевается и развитие эмпатии, различных видов восприятия (визуального, цветного, слухового, музыкального), различных видов памяти, интеллектуального мышления. Освоение новых графических пакетов и возможностей компьютера в старшем школьном возрасте.

Модель созданная на экране компьютера, должна помочь учащимся представить динамический, движущийся, звучащий, цветовой, развивающийся в пространстве художественный образ в возможной его полноте.

Необходимо представить алгоритм развития восприятия и интерпретации изображения на экране, т. е. способ и последовательность действий, операций и этапов по развитию восприятия и анализу, интерпретации экранного изображения предполагаемого как ориентир для облегчения работы. Ведь, именно экран отражает мир наиболее целостно, многосторонне, полифонично по сравнению с другими искусствами делая образ таким эмоционально насыщенным, понятным и привлекательным.

Программа по компьютерной графике предусматривает работу с учащимися в течение трех лет /7–9-х классов/.

Первый этап обучения, который базируется на представлениях о компьютерах, и других технических средствах, закладывает основы художественных и компьютерных знаний и умений, учащихся в области различных видов технологий. Процесс познания происходит посредством творческих способностей учеников и изучения новых технических средств.

Изучению каждой новой темы уделяется специальное время, в течение которого анализируется новый вид графического искусства и новые технические средства. Полученные знания применяются в различных практических работах. Например, в создании фирменных знаков /конверт, поздравления, значки/, рекламы.

Теоретическая деятельность учащихся на занятиях компьютерной графикой связана с уроками изобразительного искусства и информатики. Эта работа учащихся развивается и направляется педагогами в соответствии с разработанной программой. В результате ребята получают представление о новейших компьютерных технологиях и использование различных графических пакетов: COREL XARA, ADOBE PhotoShop.

Второй этап, который приобретает различные формы обучения: самостоятельная работа школьников по углублению и расширению знаний компьютерных технологий более сложных. Создание видеороликов и иллюстрирование.

Третий этап включает сознательное освоение художественно - образных закономерностей графического искусства и новых технологий (применение различных фильтров, использование слоев, создание различных материалов: дерево, камень, стекло, вода и т. д.).

Беседы по искусству занимают самостоятельное место в программе. От урока к уроку постепенно развивается и усложняется понимание детьми роли компьютерной графики в современном обществе. В процессе изучения обогащается и усложняется понятийное мышление подростков. Учащиеся 7-9 классов изучают и практически используют такие сложные понятия, как мультипликация и анимация. Это позволяет вывести подростков на качественно новую ступень понимания своих творческих способностей с помощью новейших технических средств. Развивая различные виды восприятия, различные виды памяти и интеллектуального мышления ученик активно включается в процесс формирования своего мировоззрения. С помощью различных инструментов создается иллюзия объема, как на живописной картине, с применением светотени, блика, света и тени, за счет цветовых и световых контрастов. Ученик может представить и воспроизвести любой предмет трехмерно, располагая его в пространстве.

Литература.

1. Журналы “PC Magazine/RE”, 1994-98 гг.
2. Журналы “Мир ПК”, 1994-98 гг.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса