Существующая система обучения студентов программированию на алгоритмических языках не позволяет в полном объеме индивидуализировать учебный процесс, повысить заинтересованность в ритмичной работе в течение всего семестра. Снижение аудиторной нагрузки повышает роль самостоятельной работы, однако эта самостоятельная работа должна быть соответствующим образом организована. Для решения возникающих проблем авторами была разработана рейтинговая система обучения (РСО).

В течение семестра деятельность и качество знаний и умений студента по изучению дисциплины оценивается по рейтинговой системе. РСО – это форма организации учебного процесса, направленная на стимулирование ритмичной, заинтересованной, активной работы студентов.

Основными целями внедрения рейтинговой системы являются:

1. Совершенствование и развитие навыков самостоятельной работы.
2. Более полная реализация индивидуальных способностей студентов.
3. Стимулирование учебной активности студентов.
4. Повышение объективности оценки знаний.

В основу рейтинговой системы положены следующие принципы.

Гибкость – система должна учитывать специфику преподавания и методику обучения студентов конкретной дисциплине.

Гласность – положение по организации системы, рабочие программы, графики дисциплины, критерии оценки работы должны быть известны студентам с первых дней текущего семестра;

Заинтересованность – поощрения, льготы и т. п. по итоговым рейтингам в виде освобождения студента от итогового собеседования или экзамена.

Положение о РСО доводится до студента в начале семестра и не может изменяться до его окончания. В начале семестра студенты получают информацию о количестве и составе модулей, комплект индивидуальных и самостоятельных заданий. Студентам разъясняется принципы формирования рейтинга по дисциплине и сообщаются контрольные сроки выполнения и сдачи заданий и контрольных работ.

Количество и состав разделов по дисциплине “Основы программирования” как в теоретической, так и в практической части определяется ведущим преподавателем дисциплины. Традиционно курс обучения программированию на языке Паскаль состоит из трех разделов: “Основные алгоритмы”, “Сложные структуры данных”, “Работа с модулями”. В раздел включаются логически и дидактически завершённые самостоятельные темы лекционного и практического курсов дисциплины. По окончании изучения каждого из разделов на лабораторных работах студентами сдается промежуточный зачет. Результаты сдачи зачета оцениваются по пятибалльной системе. Разновидностями контроля по разделам являются: контрольная работа по разделу, выполнение и защита лабораторной работы.

На лабораторных работах студенты знакомятся с теоретическим материалом изучаемой темы курса, проводят лабораторную работу, оформляют отчёт, который подлежит защите индивидуально каждым студентом. Результаты каждой лабораторной работы оцениваются по двухбалльной системе.

Изучение теоретического материала проводится самостоятельно, решение практических задач происходит в аудитории в присутствии преподавателя.

Рейтинг по дисциплине подразделяется на текущий и итоговый.

Текущий рейтинг по дисциплине формируется как сумма ( с нарастающим итогом ) баллов за контрольные работы, лабораторные работы и т. п.

Итоговый рейтинг-это сумма рейтингов, полученных за отдельные модули изучаемой дисциплины в семестре, а также дополнительные оценки за проект и призовые баллы.

Для стимулирования своевременной сдачи зачетов по каждому разделу используется система призовых баллов. Дополнительные баллы даются также за решение творческих задач и задач повышенной сложности.

Таким образом, применение рейтинговой система обучения при изучении языка Паскаль позволяет более полно проявить себя студентам, дает обучаемым простор для самостоятельной работы, возможность дифференциации временных рамок для изучения того или иного раздела, свободу для творчества.

Преподавателю такая система поможет использовать индивидуально-психологические особенности студентов для более интенсивного и качественного изучения языка Паскаль.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса