Современный этап характеризуется перестройкой всей системы образования в контексте идей непрерывного образования. Быстрое старение и обновление полученных знаний, техники, технологии ставит перед учителями задачу постоянного повышения квалификации, овладения современными достижениями науки, техники, культуры, передового педагогического опыта. Профессиональная подготовка учителя должна способствовать формированию умения самостоятельно учиться.

В период обучения в вузе методической подготовке необходимо уделять особое внимание и ее нельзя связывать только с дисциплиной “Методика преподавания математики”.

Такое восприятие является узким, поскольку каждый преподаватель задумывается над вопросами: чему учить? Как учить? При изучении соответствующих дисциплин преподаватели используют различные приемы и методы обучения, работая в рамках одинаковых или разных технологий. Это позволяет предположить справедливость следующих утверждений:

1. Специальный курс методики не должен ограничиваться рамками одного-двух курсов. Необходимо его более раннее, пусть даже поэлементное внедрение с первого по выпускной курс.
2. Некоторые дисциплины хорошо интегрируются с курсом МПМ и поэтому они должны базироваться на этой дисциплине и тесно взаимодействовать с ней.

При существующей ныне пятилетней системе вузовского образования целесообразно выделить три этапа.

Первый этап включает в себя первые два года обучения в педагогическом вузе. В это время студенты изучают педагогику, психологию, а также дисциплины, которые способствуют повышению их математической и компьютерной грамотности: “Техника вычислений и алгоритмизация”, “Основы информатики и вычислительной техники”. В процессе изучения этих дисциплин закладывается фундамент для дальнейшего изучения и совершенствования профессиональной подготовки. Важно, чтобы в это время большая часть заданий, выполняемых студентами, имела четкую практическую направленность. Обязательно должны быть задания, нацеленные на изучение различных школьных учебников, разработку сценариев уроков, компьютерных программ, анализ имеющихся педагогических программных средств.

Посещение уроков математики, семинаров учителей, осмысление педагогических инноваций позволяют уже на этом этапе задуматься о роли и месте учителя в процессе обучения.

На втором этапе, охватывающем третий и четвертых год обучения в педагогическом вузе, студенты изучают элементарную математику с практикумом по решению задач и методику преподавания математики. Курс элементарной математики должен способствовать глубокому изучению школьных учебников, их научно-методической и логической основы и обеспечить формирование у студентов целостного представления о школьной математике во всей ее сложности внутрипредметных и межпредметных связей. На этом этапе важна систематизация и углубленное изучение школьного курса математики. Изучение элементарной математики позволяет освободить курс методики преподавания математики от вопросов о том, что преподавать и сосредоточить все внимание на его главной функции - обучении.

Третий этап является завершающим, происходит четкая ориентация знаний по методике преподавания математики в ходе педагогической практики, во время написания курсовых и дипломных работ, в процессе работы на спецсеминаре и спецкурсе.

Для обеспечения информационной поддержки студентов разработан учебный комплекс, в который входят следующие материалы:

1. Примерный учебный план и тематика лекций, практических и лабораторных занятий.
2. Программы спецкурса и спецсеминара.
3. Примерная тематика курсовых работ.
4. Материалы для подготовки и методические рекомендации к практическим и лабораторным занятиям.
5. Методические рекомендации по организации учебно-исследовательской деятельности во время педагогической практики в школе.
6. Материалы по обобщению опыта работы учителей школ города и области.
7. Методические материалы по организации различных форм работы учителя математики: лекция, семинар, зачет и т.п.
8. Образцы дидактического материала, наглядных пособий, конспекты уроков, внеклассных, кружковых, факультативных занятий.
9. Предлагается список тем и заданий для самостоятельной исследовательской работы.

Таким образом, студенты обладают достаточно полной информацией о предстоящей работе, имеют необходимые материалы для творческой самостоятельной деятельности.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса