PARADIGMA OF GENERAL INFORMATION EDUCATION INTO CONDITIONS OF POSTINDUSTRIAL SOCIETY

Традиционная информационная технология в принципе представляет собой процесс решения какой-либо задачи в человекомашинной системе "человек —ПК". В подавляющем большинстве случаев задача возникает в процессе целенаправленной деятельности пользователя в области его профессиональных интересов. Необходимым условием осуществления этой деятельности и правильной постановки задачи является наличие у пользователя профессиональных знаний, на основе которых он может анализировать события, происходящие в области его деятельности, прогнозировать развитие тех или иных ситуаций, находить необходимые решения. Обладая профессиональными знаниями, конечный пользователь, как правило, не имеет никаких ( по крайней мере таких, которые могли бы оказать ему практическую помощь) знаний о способах использования компьютеров для решения его задачи. Посредниками между ним и компьютером выступают системный аналитик и программист.

В настоящее время под интеллектуализацией компьютеров понимается в основном развитие их возможностей в направлении обеспечения совместного с пользователем решения задач, упрощения процесса общения человека и компьютера в ходе решения, постоянного расширения доли машины в совместной с человеком деятельности по решению задачи. Таким образом, вектор эволюции информационных технологий лежит в направлении перехода от двухкомпонентной человекомашинной системы "человек — ПК" к трёхкомпонентной человекомашинной системе "человек — ИИ — ПК".

Новая информационная технология ставит своей целью обеспечение простоты процесса взаимодействия пользователя с компьютером и исключение необходимости регулярного сопровождения. Основная идея новой информационной технологии, призванная обеспечить решение проблемы, состоит в том, чтобы рассматривать систему понятий предметной области и соответствие между ней и системой понятий формальной модели как исходную информацию для системного аналитика и последующих разработчиков.

В результате возникает интеллектуальный интерфейс — система программных и аппаратных средств, обеспечивающих для конечного пользователя, не имеющего специальной подготовки в области информатики, использование компьютера для решения задач, возникающих в сфере его профессиональной деятельности либо без посредников — программистов, либо с незначительной их помощью.

Функционирование средств интеллектуального интерфейса опирается на развитые методы работы со знаниями: их представление, хранение, преобразование и т.п. Основное требование к человекомашинной системе, — превращение машины посредством интеллектуального интерфейса в удобного партнера конечного пользователя.

Приведённое выше описание основных положений новой информационной технологии позволяет сформулировать требования к программе курса информационной подготовки в общеобразовательной и профессиональной школе (до уровня начального высшего профессионального образования включительно):

\Во-первых, эта программа должна быть ориентирована на подготовку не программиста, а компетентного пользователя.

Во-вторых, компетентность пользователя должна обеспечиваться наличием в программе следующих когнитивных блоков:

• ознакомление с эволюцией средств вычислительной техники;
• ознакомление с эволюцией средств программирования;
• формирование определённого объёма знаний в области психологической теории предметной деятельности;
• ознакомление с эволюцией теории и практики искусственного интеллекта;
• формирование определённого объёма знаний в области информационных технологий, как традиционных, так и базирующихся на использовании средств искусственного интеллекта;
• формирование определённого объёма знаний, умений и навыков в области формальной логики;
• формирование определённого объёма знаний, умений и навыков использования спектра программных продуктов новой информационной технологии.

Исходя из вышеизложенных требований, Министерство образования Республики Татарстан в 1999—2000 учебном году реализует педагогический эксперимент, проводимый в рамках целевой "Программы информатизации образования на 2000-2002 г.г." и предполагающий формулирование новой парадигмы общего информационного образования, ориентированной на подготовку компетентного пользователя. В рамках такой парадигмы на основе концентрического подхода разработана сквозная учебная программа "Информатика-XXI", а также дидактическое обеспечение программы. Концентричность программы "Информатика-XXI" позволяет решить проблему полноценного информационного образования не только в общеобразовательной, но и в начальной профессиональной школе.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса