ИНФОРМАТИКА: СООТНОШЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА И ОБЛАСТИ ЗНАНИЙ
Яковлев Юрий Борисович, Затакавай Олег Вадимович
Московский Финанасово-Экономический институт при Финансовой академии(МФЭИ), г. Москва.
Информатика как область знаний зародилась относительно недавно и её формирование не завершено. Предметом информатики являются информационные процессы[2], которые лежат в основе процессов управления и связи в системах любой природы[1], изучаемых кибернетикой и системологией. Центральным понятием информатики является понятие информации, рассматриваемое в виде знаков (семиотика) и сигналов (теория связи). Для информационного отображения конкретной предметной области в информационную систему используются разнообразные модели данных [3] ( сущность—связь, семантические сети, реляционная, иерархическая, сетевая и т.д.). Автоматизация информационных систем осуществляется с помощью инструментальных средств( компьютерная техника и системы программирования) и компьютерных технологий(коммуникационные, мультимедийные, обработки информации в виде текста, таблиц, баз данных, графики и т.д.). В основе перечисленных областей знаний стоит прочный математический фундамент(арифметика, логика, теория множеств, теория алгоритмов, теория вероятности и статистика).
Учебный курс любой научной дисциплины должен быть адекватен её содержанию, что достигается применением к области знаний соответствующей информационной модели. Такой моделью может быть одна из отмеченных выше. Существенным требованием к информационной модели является отражение объективных связей (отношений) между понятиями области знаний, что обеспечит полноту содержания и структуру учебного курса.
Предлагается один из вариантов структуры учебного курсу по информатике.
Литература.
![]() | Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса |
|